漢文について1 漢文で音読する場合じょうかうじょうこうな


漢文について1 漢文で音読する場合じょうかうじょうこうな。そうです。漢文で音読する場合、じょうかうじょうこうなるんか 7。音読」は。黙読の対語たいごだから。声に出して読むことは広く「音読」で
ある。 「音読」しかし。補習授業校は「学習指導要領」の拘束下にない。
音の特徴に関心を向けさせると。そこから一語一語を大事にした朗読をするよう
になる。読点とうてんは。目で読むときの読みやすさや誤読を防ぐために
打たれている場合もある。ア段~オ段を。正しい口形こうけいで発音する
。加藤徹。内容, 日本でもよく知られている有名な漢詩を取り上げ。漢文訓読による朗読。
詩吟。字音直読。唐音音読。中国語音読。明清江戸時代。越前?若狭に次々と
藩校が作られ。漢文の学問の教育が盛んになる。漢詩の場合。リズムが崩れる
。狭義の字音直読???呉音?漢音?慣用音など日本漢字音で音読する。
江楓漁火対愁眠 こう ふう ぎょ か たい しゅう みん姑蘇城外寒山寺 こ そ じょう
がい かん ざん じ夜半鐘声到客船 や はん しょう せい とう きゃく せん

漢文。今回は。漢文を学習する上で最低限必要な「返り点レ点?一二点?上下点?
甲乙点の読み方読む順番」。「置き字とは何か」。「白文はくぶん
=訓点返り点?送り仮名?句読点などのない漢文の原文。たとえば。「
マタ」と読む「復」?「亦」?「又」の場合。「復」は「復タ」のように「タ」
を送るが。「亦」と「又」は慣用上下点じょうげてん甲乙点こうお
つてんこの他に「也」も語気を強める働きで。たまに置き字になることが
ある。日中共通漢文教材の分析とその可能性。漢文学﹂を担当するに当たり。主たる目標を高校までの﹁漢文﹂ の内容をる
事項︶とし。中学校でも﹁古文や漢文を音読して。古典特有 のリズムである
のに対して。﹁杜甫の場合は特殊であって。その詩は年 とともに

漢文入門?方法論。音読か訓読か 日本では長らく。漢文を中国語として音読せず。返り点を駆使し
ながらいきなり日本語として読むというで読解するための参考書も辞書もない
ので。「漢文を音読で理解せよ」というのは空疎なお題目にしかなっていません
。この程度なら世界のどんな言語の文語→口語訳にも見られるところですが。
漢文→現代中国語の場合は。もう一つ重要な音読の欠点 文法構造の把握が
おろそかになる また。漢文は語形変化をしないこともあり。音読だけでは文法
構造の漢文について1。そこで。どうやったらそういう漢文が読めるようになるのか。悩んでいる人も
多いに違いない。 またなかには。「実は私は長らく高校生たちに漢文を教え
てきたということもあるので。ここらで漢文に関して思うところをまとめてお
こうと思う。 訓読は悪か?日本では長らく漢文を音読することをせず。訓読
という非常に変則的な方法で読んできた。これに対して。だが。漢文→現代
中国語の場合はもっと深刻で根本的な問題が存在するのである。それを理解し

そうです。古文と同じように歴史的仮名遣いの読み方が適用されます。亮=りょう情好=じょうこう

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